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《My Opinion 啃書‧啃書》──華氏451度

「具有爭議性」的意識型態、人物、書籍、話題,一直都是掌權者感到既忌諱又感冒的東西,就我個人的觀感,「爭議性」就是代表著與當代社會大眾中所接受事物產生思想上的衝突,甚至是會動搖到位居上位者的權地與利益的毒藥。
如同至今仍存在的,日本國內教育教材中對台侵略歷史有著諸多與事實不符的內容,若是將「具有爭議性」(甚至是可以視為「爆炸性」)的內容完完全全攤開給國內民眾了解,勢必引起一片譁然,而諸多的議題俯拾皆是,提出日本對台侵略只是剛好想到罷了。


這本書因為觸碰的議題真的相當敏感,甚至曾經被列為禁書;而有趣且弔詭的是,當這本能夠提升我們思考層次的書籍被開放給美國中學當作推薦讀物時,出版社「提出了刪改部分內容的建議」,這樣的做法,完全與書中那些「消防員」的作為如出一轍!除了令人驚訝外,更多的是對於堪稱民主典範的美國,仍舊有如此偏激思維存在,感到十分失望。這就如同尚未將中小學教科書開放民間編排的時代,政府將形塑價值觀的權力掌握在手中,當身為學生的我們接受到教科書的內容時,無法經由多方面、多角度的觀點看待那些發生過了歷史,我們所吸收的,充其量只是政府所希望而給予的,雖然表面上的過程如此的平和......


另外一方面,《華》書中花了相當的篇幅,透過消防隊長以及最後橋段的大學教授敘述內容,透露出箝制思想以及自由思維的論點。而這「箝制思想」令我相當震撼,之所以震撼是因為我認為現在只要能連上網路的地方就是一點一滴的邁向書中所敘述的情節,人們不再倚賴由涓涓細流所匯集而成的知識,而是喜愛如同結晶體一般的知識,這些知識無法讓我們看清事物的原委。
談到這裡,聯想到我現在正如火如荼的準備教師檢定考試的過程。網路上眾多的前輩分享了教檢考試的心得,其中有一項十分合我的胃口,該篇分享文章中,「總體準備策略歸納 1.」項目提到「我個人認為在準備初期要打基礎的時候,最好還是先以經典的基礎教科書為主,不要直接念考用書或講義。因為在念教科書的同時,其實就好像再與大師對話一樣,藉由比較完整的敘述方式,可以幫助自己對於整體的知識結構融會貫通」,是的,對我而言,最好的學習方式就是先了解事物的發展經過,畢竟任何事物都有其前因後果,只要掌握住因和果,這其中蘊含的知識自然而然就會浮現出來;如果直接觀看所謂的「重點」,定會無法理解「重點為何是重點」。


回到《華》書與現今社會所產生的連結,其內容除了與「網路」有著相似關聯外,另外,「提供快速娛樂」也讓我相當驚訝。不論是微軟企業推出的XBOX、新力集團的各類遊戲主機、任天堂旗下的主機,甚至是近年急起直追的手機、平板電腦的作業平台,這些除了讓我們生活「因3C而更便利」外,視聽娛樂的取得更是便捷許多,國內新的辭彙「低頭族」就是指那些專注於掌中的那塊螢幕上的資訊,而近在身旁的一切事物卻與其毫無互動可言,就和《華》書中,主角妻子只會對高科技的三面螢幕所放映的節目有互動,對於丈夫以及除了電視螢幕之外的事物全無探索的衝動,這難道不是被電子產品所奴役了嗎?
荷蘭手機龍頭NOKIA的廣告經典名句「科技始終來自於人性」,科技產品被創造的最終目的是使人類生活更便利,然而一旦我們因為生活中全受科技產品滲透到無孔不入的境界時,離妳/你最近的人,似乎不是妳/你最了解的人了。


最恐怖的一點,《華》書中的政府官員發現國內人民只會越來越喜歡圖像式的資訊傳播,因而欣喜若狂的將所有能夠壓縮的知識全部轉換成圖像,而那些知識成為了分離的個體,政府則握有釋放特定的知識類型與內容,所有人民被操縱了而完全沒有自覺;另外現今中小學生益發習慣了聲音影像的圖像刺激,對於大量文字的處理能力益發貧乏,也是相當值得我們社會大眾反省思考,這些小主人翁已經有著書中那些人物的影子了......


所以,趁著書還沒被燒光前,趕快接受薰陶吧!


p.s.雖然有想到《華》書有著中國歷史上焚書坑儒的類似情節,但我認為《華》書裡的人們是因為大眾的集體偏好而觸發政府的行動,與秦始皇發動的焚書坑儒有著動機上不同,所以就懶的討論了。

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